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专论
寻找四叶草:STEAM案例的设计高云峰;2-4+18教学论坛
基于物理观念的高中物理单元设计——物理观念教育思考蔡铁权;郑瑶;5-9
基于SOLO理论的物理教学设计的思考——以“力的合成”教学为例沈文炳;10-13
“图尔明模型”在高中物理论证教学中的应用——以“行星的运动”为例周伟波;14-18
灵活转化 释惑破难周为仲;19-21
绳牵连模型中速度分解的教学建议魏明逊;22-23+26物理实验室
谈电磁感应中“来拒去留”的实验教学方法刘小洪;文雯;24-26
由一道电容器充电问题引起的思考张学文;27-29
实验DIY 难点巧突破——以真空罩实验的创新设计为例田川;30-31+29教研巡礼·江苏
基于学业质量标准和水平的物理评价命题的思考谭庆仁;32-34
对匀质绳子中能量转化问题的思考刘焕奇;35-36+34
基于学习分析理论的初中物理深度备课研究——以“牛顿第一定律”第一课时教学设计为例陈培凤;季卫新;37-40+13初中园地
自制低成本钢丝管水柱测大气压实验的开发及应用林权恩;谢桂英;余耿华;41-43
对2019年无锡市初中学业水平考试物理试卷第27题的评析与思考顾炳峰;许帮正;44-46+21
利用物理实验教学培养学生提问能力的探索与思考彭春晖;47-49教研员论坛
浅析初中学生在解决物理问题时所存在的思维障碍的成因符东生;50-53+49命题与解题
用微元法求解牵连物体的运动速度王伟民;辛存良;54-55
化繁为简 逐一突破——一道动态电路题的繁简转化朱文莲;56-59+71高考与竞赛
2019年高考北京物理卷第21题赏析梁晓;王笑君;60-63
追根溯源 型异法同 培元固本 提升素养——对2019年高考江苏物理卷第5题的评析与教学启示丁骏;64-66
突出图象命题 凸显能力立意——2019年高考物理全国卷图象试题赏析王丽;张军朋;67-71国外教学
角动量 “类柯尼希定理”的证明与应用——以2013年美国力学竞赛题为例黄晶;俞超;汪飞;72-73+76物理学史与物理学家
吉奥索:杰出的核先驱张清建;74-76生活与物理
智能手机在“声音的特性”教学中的应用吴思远;罗锦霞;王笑君;77-80
上海市七宝中学81