目录
教学论坛
物理概念学习的三重表征理论建构张正严;唐欣;钱慧玲;廖伯琴;2-6+56
借助教材导学问题,发展学生学科素养杨清源;7-9+24
加速度概念学习进阶设计杨伶俐;10-13
情境教学视角下的“液体表面张力与毛细现象”教学设计——基于四次太空授课相关实验的思考王佳欣;童大振;14-17
物理实验室
“一叶知秋”式提升物理学科核心素养的实验探索:再谈手机屏的反射与衍射肖艳;杨金彭;刘拥军;保秦烨;18-21+17
从胡克定律实验探究挖掘弹簧初拉力张怀华;22-24
数字技术支持下的物理创新实验开展的策略研究孙震;赵振宇;25-28
科学地选择图象处理“玻意耳定律”的实验数据刘力文;陈林桥;29-30
初中园地
初中物理“支架式教学”助力高阶思维培养的实践探究徐稀琳;31-35
动圈式扬声器的演示实验改进陈艺灵;蒋炜波;36-38+35
“液面升降问题”之“定量计算方法”钟敏;39-41
教研员论坛
高中物理作业的规划与设计梁旭;42-48
命题与解题
导体线框在磁场中做抛体运动切割磁感线类试题分类剖析张技;徐华兵;49-51+48
指向高考评价体系的情境化习题命制策略——以“冰壶运动”问题为例王旭;赵坚;52-56
非惯性系中含摩擦力变速运动的深入探讨——以第39届全国中学生物理竞赛预赛第14题为例郭彪;57-60
利用旋转矢量法破解含“非特殊点”的机械波问题宋宝;柳玉梅;61-64+60
高考与竞赛
第39届物理竞赛预赛第3题的多种解法夏少标;65-66
“毛毛虫运动”的规律及应用——2022年高考物理全国卷(乙卷)第25题的“另类”解法阮传志;67-69
刚体问题中两种矛盾解法的分析——以第30届全国中学生物理竞赛复赛第3题为例程永坤;杨庆;70-72+69
指向解决问题能力 考查科学思维素养——评析2022年全国高考福建物理卷第15题林达彬;73-76+79
生活与物理
发散性思维在初中科学教学中的运用——以测量水中硬币的深浅为例樊勇;77-79
奋楫者先 勇进者胜——江苏省海门中学物理教研室介绍81