目录
教学论坛
基于真实情境的物理问题解决认知过程的研究徐会强;杨美娟;董萍萍;2-4+7
当我在教物理时,我在教什么——论“情感教育”在高中物理教学中的实现宋丽颖;魏鹏琪;5-7
反刍单:提升作业效能的一个有效抓手——以高中物理课后作业为例陆丁龙;8-11
提升信息技术的应用 推进教育数字化转型刘建;12-16
物理实验室
基于核心素养的“摩擦力”实验的创新与突破朱新培;谢燕辉;17-19+11
基于“来拒去留”实验的楞次定律有效教学探析——学习心理学视角孙可;陈刚;20-24
基于孟克-奥斯本“融合模式”的教学设计与实践——以“电磁感应现象及应用”教学设计为例罗成;朱行建;文金宝;25-28
初中园地
抓住问题本质 培养科学思维——以“等效替代法测电阻(功率)”问题为例蒋新;许志;29-32
指向核心素养培育的课堂教学逻辑重构——以“来自地球的力”一节为例任少铎;33-37
促进深度学习的“五度”复习策略的实践研究——以“电与磁”的复习课教学为例江德如;38-41+37
教研员论坛
关于物理德育的若干思考:内涵、要素、途径杨英恺;何述平;李乙;42-45
命题与解题
球摆模型中质量比临界值的存在及推导周起;文姣;46-47+52
匀强磁场直线边界相切轨迹圆圆心的确定李中玉;48-52
命制弹簧摆试题应当如何设置题设条件——以弹簧摆简单周期运动参数条件为例陈自强;皮飞鹏;53-55+24
在教学实践中培养学生的科学思维——一道自编题所引发的思考刘征;孙晓兵;56-58
高考与竞赛
情境类型学视角下高考物理试题情境分析框架的改进缪昳闻;童大振;刘佳;59-63
高阶思维视域下“问题链”式试题评讲探析——以2022年全国乙卷理综物理压轴题为例徐树;64-67+70
注重物理观念 凸显科学思维——2022年6月浙江省选考物理试卷第13题赏析沈正杰;68-70
近十年高考物理实验读数类试题的命题特点及教学启示胡颖毅;张恩德;71-76+58
生活与物理
“油墨小船”的实验探究及原始物理问题教学应用沈叶;颜文萱;江雨璇;孙雨菲;王强;77-80+63
常州市第一中學81