目录
教学论坛
新版初中和高中物理课程标准的对比分析与教学启示
赵坚;蒋炜波;2-8
激励学生大胆质疑,提升学生创新能力——一个新教材例题“争议点”引发的思考
邹鸿志;9-12+8
指向深度学习的高中物理单元教学路径探究——以“匀变速直线运动”教学为例
郭洋;黄全安;13-16
认识科学本质:通过错误与偏差的学习进阶
刘子琪;梁乃之;姚建欣;17-20
物理科学论证能力水平框架的建构与应用
冯雪媚;张殷;21-25
物理实验室
中学物理实验操作评价实践——以“测量做直线运动物体的瞬时速度”实验为例
朱国强;鲍成章;郑睿雯;施叶军;26-29
等温变化时气体压强和体积倒数图象关系“异常”的探究
吴志山;30-32
基于实验质疑 凸显思维培育——以“落磁实验”的深度探究为例
向得精;33-34+20
初中园地
体现科学与工程实践的“流体压强与流速的关系”教学设计
黄晓;项一敏;35-38+47
提升科学思维的物理应用型问题模块化教学实践——以“串、并联电路应用”的复习课为例
马岩;39-43+32
教研员论坛
电动势难教难学的深度诊断与改进案例分析
罗国忠;蒙轩;蒋惠;44-47
命题与解题
用“能量圆”与“动量线”趣解弹性碰撞问题
吕俊君;48-50
明晰电路结构 破解欧姆表疑难问题
杨海青;韦冬冬;张士伟;51-53+29
三种“惯性系”下开普勒第三定律的k值比较
卢玉龙;邵云;54-55+60
基于势能求导的等效劲度系数算法之妙用
郑金;56-60
高考与竞赛
一道动力学竞赛题的多角度剖析
罗宇芳;丛小涵;肖莹莹;叶晴莹;61-63
找准思维切入点 解好物理压轴题——以2021年高考全国理综甲卷第25题为例
刘杭州;宋书婷;64-67
学生创新探究
浮沉子的沉浮现象——以2021年IYPT赛题第六题为例
吴婷婷;许方杰;68-70
物理学史与物理学家
历久弥新的双缝干涉实验
朱明宇;张晓磊;钱静;71-77
生活与物理
科普类电视节目在“压强”相关章节中的资源开发与应用——以《是真的吗》电视节目为例
姜雨婧;刘小贤;78-80+77