目录
教学论坛
猜想建模求证质疑 提升学生核心素养
黄镇宇;2-5+77
真实情境下的闭合电路欧姆定律教学
罗春春;6-9
拆分与延伸 助力科学思维升华——记一道摩擦力突变题目的纠错与探讨
赵书海;闫孟泽;10-11
指向核心素养的概念教学:问题和对策
汤家合;12-15+19
培养学生科学思维教学方法初探——以“机械运动”教学为例
王竑;16-19
从“位移-时间”到“位置-时间”图象的优化——读新教材有感
阙志武;20-21
物理实验室
挖掘传感器的教学价值——以加速度传感器为例
何京妮;22-23+55
再探力学与电学中典型测量性实验的科学思维——以力学中的“测密度”和电学中的“测电阻”为例
孙红文;严桂华;24-28
光电效应伏安特性曲线的几个细节问题
王子文;管曙光;29-32
初中园地
支架教学模式在初中物理试卷讲评课中的应用
惠恩玲;33-37+40
核心素养导向下的初中物理创新实验教学设计——以“大气压强”实验教学为例
王想敏;38-40
从中考试题分析 看思维考查指向
康建平;李子明;41-45+48
教研员论坛
突破角色重围 提高学生解题自信
陈林桥;陆建隆;46-48
命题与解题
探析物体平衡稳定性的两种分析方法——以2016年博雅计划物理试题第3题为例
沈卫;49-52
平行带电粒子束在圆形匀强磁场中的聚焦条件分析
张怀华;53-55
一道轻绳连接体典型例题的深入剖析
罗绪凯;56-59+62
紧抓“虚短”“虚断” 快解运算放大器竞赛题
邓天华;傅敏;60-62
高考与竞赛
立足物理概念的考查 彰显数学应用的能力——以2021年高考全国甲卷理综物理试题分析为例
杨勇;63-66+52
优化情境设计 落实“四层”“四翼”——2021年全国高考物理广东卷的评析及教学启示
周浩;余耿华;蔡钳;董友军;曹卫东;67-71+11
2021年高考全国乙卷理综物理试题第24题解析及启示
谭小凤;钱长炎;李林静;72-75
学生创新探究
用微分简明求解一道微振动频率的竞赛题
李沛之;李力;76-77
生活与物理
“生活现象 问题情境”在初中物理课堂教学中的应用
方仲可;78-80
西南大学附属中学
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