目录
专论
黑洞和2020年诺贝尔物理学奖黄燕萍;沈珊雄;2-3教学论坛
领域具体的学习动机研究——以“选考危机”中的物理学科为例项宇轩;姚建欣;郭玉英;戴维·福特斯;4-8
培养核心素养,提升高阶思维——“弹力”公开课教学设计陈浩;9-10+8
基于逆向设计理论的课堂重构教学实践——对“牛顿第二定律”教学的深度思考韦叶平;11-13
“物理学科核心素养”课堂教学落实的路径——以两节物理同课异构教学为例张恩德;14-16+13
如何优化反馈练习,提升学生的科学思维能力於丰;17-21物理实验室
基于深度学习的活动链设计——以“用DIS描绘电场的等势线”教学为例茅艳婷;张文;22-24+21
促进高中物理深度学习的“问题链”策略研究——以“电表的改装”教学为例谷海跃;陈新华;25-28+3
拒“伪”科学 做“真”实验丁洪良;29-30+34初中园地
关于比值定义相关问题的探讨蒋炜波;31-34
初中物理实验思维展开的技术——以“长度的测量”教学为例李啸;史献计;35-37+40
丰富学生体验 创新实验教学——以“光的反射”的教学为例朱新荣;38-40教研员论坛
论探究教学中假设建立的过程乔通;胡扬洋;41-44命题与解题
绝热不变量问题的求解方法初探唐德翔;高亚浩;张绍兵;45-48
对感生电场中涉及电势与电势差问题的综合探讨杨习志;49-52
探讨求解一类圆周运动时间的思维发展过程蔡钳;陈信余;53-55
淡化技巧 返璞归真——物体沿不同约束面下滑时加速度关联关系的再探究廉志斌;56-57高考与竞赛
利用三种方法求简谐运动的周期郑金;58-61
谈高中物理竞赛中简谐振动的两种处理孙伟;62-65
2020年全国高考理综Ⅰ卷第18题的科学素养要素分析与教学启示范福生;66-68+65学生创新探究
关于姆潘巴效应的多路实时检测新方法研究吕昆吾;钱永昌;阙永华;69-72+48物理学史与物理学家
物理教科书参与下的晚清科学启蒙刘志学;73-77+80生活与物理
创新改进实验器材 传递科学精神——以“真空不能传声”改进实验器材为例程宏亮;78-80
江苏省苏州中学81