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教学论坛
上海高中物理学科教学基本要求对学生物理学习的影响丁奕;朱广天;2-4+19
以“宏观与微观”为例谈科学思维的学习进阶刘文慧;5-8
指向培养学生“科学态度与责任”的教学策略探索——以“动量和动量定理”教学为例应俊;9-12
用“课堂实验教学”提升学生学科素养的尝试谢春;黄靖薇;13-15+12物理实验室
数字化实验在AP物理教材中的呈现特点及其启示李鼎;冯容士;16-19
从课堂演示实验的失败谈各种“屏蔽”何海卫;20-21
基于“实验释疑”的高中物理教学初探——以电学中的两个释疑实验为例陈振;22-24教研巡礼:江苏
基于学生深度学习的教学实践与思考——以“电能表与电功”的教学为例张兴安;25-27
几种初中物理教材“电功电功率”部分的简单比较郝沁;28-30
从生活感知到物理观测——补偿教学在苏科版物理“引言”中的应用陶恒;31-33初中园地
以“问题解决模式”培养学生的物理核心素养——谈“天平的构造法”教学设计蒋炜波;34-37+75
化难为图 图中求到——“图象法”在初中物理解题中的应用田效军;38-41+62
用“等效替代法”确定平面镜成像位置准确吗?蒋新;42-44教研员论坛
物理核心素养的考查也能平易近人——利用学生熟悉的情境考查核心素养的命题策略范佳午;45-47命题与解题
动量定理还是动能定理陈桐;48-49+21
投影不怕坐标“斜” 分解就要“速”不变——论斜抛运动问题中斜交分解法的应用沈卫;50-52高考与竞赛
物理竞赛中“天体运行时间”的三种解法——以“第35届全国中学生物理竞赛复赛试题第1题”为例熊立;谢元栋;53-56+27
与摩擦力有关的“弹簧振子问题”归类解析郑金;57-62
中学物理竞赛对学生核心素养的培育价值沈启正;63-66+80国外教学
美国SAT物理专项考试与上海高考物理卷半定量试题编制的异同赵振宇;王怡婷;67-75生活与物理
磁悬浮与恩绍定理鲁建全;76-80
江苏省常熟中学81